PRINCIPALES CORRIENTES MIGRATORIAS

lista de los desastres del mundo de la ultima decada

Exploración de la naturaleza y la sociedad	Tema: •Cómo cambia el agua •Cómo son los lugares donde viven plantas y animales silvestres	Bloque: 2
Aprendizajes esperados	.Identifica los estados físicos del agua en la naturaleza y los relaciona con los cambios ocasionados por el frío y el calor. . Describe, tomando en cuenta el frío, el calor, la abundancia o la escasez de agua, las características de los lugares donde viven plantas y animales silvestres.
Actividades	•             Preguntar a los alumnos por el agua que toman cuando tienen sed. Cuando tienen agua en casa y desean enfriarla, qué colocan en el agua para lograr su propósito. •             Observar y Comentar qué sucede cuando colocan una olla con agua a calentar. •             Cuestionar al grupo acerca de la forma en que podemos encontrar el agua en la naturaleza. •             De acuerdo a los comentarios recibidos por los alumnos, exprese su conclusión final: líquida, sólida y gaseosa. •             Dejar de tarea que con ayuda de un adulto, en casa, realicen los experimentos mostrados en la página 52 del libro de texto de Exploración de la Naturaleza y Sociedad. •             Explicar a los alumnos las indicaciones de forma que no quede duda alguna para la realización. •             Comente en plenaria los resultados obtenidos en los experimentos. •             Comentar en el grupo si todos obtuvieron el mismo o muy parecido el resultado. •             Comentar el texto y las ilustraciones de las páginas 53. •             Guiar a los alumnos a elaborar comentarios sobre lo que sucede con el agua que cambia de estado. •             Concluir el tema dando una síntesis de los aspectos más importantes de la lección. Cómo son los lugares donde viven plantas y animales silvestres. •             Con el grupo salir al patio a observar la naturaleza y solicitar a los alumnos que identifiquen cómo es el suelo, el clima y cada cuando llueve. •             Exprese algunas características naturales de elementos no vivos de su localidad. •             Verificar si las opiniones coinciden ya que viven en el mismo ambiente. •             Orientar a los alumnos para que identifiquen características de lugares cercanos donde viven plantas y animales silvestres (no considerar plantas y animales domésticos), que los representen en dibujos. •             Propiciar que realicen comentarios sobre si estos lugares tienen determinadas características de temperatura (calor o frío) y de abundancia o escasez de lluvias. •             Mostrarles imágenes de diferentes lugares de México, como desiertos, selvas y bosques en zonas montañosas y costeras y pedirles que las comparen. •             Plantear preguntas como las siguientes: ¿cómo son los lugares donde hay pinos?, ¿cuáles son las características de los lugares donde se localizan los jaguares?. •             Investigar, a partir de un animal o planta de interés para los niños, las características de los lugares donde se encuentran y compartir los resultados con el grupo. •             Comentar sobre los resultados de la investigación. •             Clasificar animales según el clima del lugar donde viven.
Evaluación y evidencias	.Identifican los estados físicos del agua en la naturaleza y los relaciona con los cambios ocasionados por el frío y el calor. .Identifican las características de lugares cercanos donde viven plantas y animales silvestres.

ESTADOS FÍSICOS DEL AGUA

Colorea los animales, después recórtalos para clasificarlos en terrestres y acuáticos

CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIMALES

 Investiga sobre la rana y elabora tres fichas informativas de los animales que tu elijas.

SOPA DE LETRAS

 Encuentra en la sopa de letras los nombres de animales. Después escríbelos en el lugar donde corresponda

Observen el siguiente dibujo y comenten en grupo como cambia el agua en la naturaleza.

Con el calor del Sol, el agua de la superficie se evapora formando las nubes.

El agua de las nubes se precipita en forma de lluvia regresando a la superficie.

CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIMALES

 Investiga sobre la rana y elabora tres fichas informativas de los animales que tu elijas.

Logros de los alumnos respecto a la observación.

Los logros que los alumnos obtuvieron fueron favorables ya que observaron de manera detallada todos los aspectos que proporcionaban las actividades. Lograron la captación que es una actividad mental,  la clasificación, la interpretación y la formulación de preguntas y todo esto se realizó a través de la observación.

Retos a los que se enfrentó y cómo los solucionó.

Los retos a los que me enfrente fue  que los alumnos que están más avanzados terminaban muy prontoiños  se adelantaban al trabajo la solución que puse fue que los nombre niño tutor con los compañeros que no entendían.

El espacio geográfico es el producto de las transformaciones que hacemos los humanos a lo largo del tiempo. El motivo, satisfacer las necesidades de alimentación, vestido, vivienda, trabajo y hasta diversión.

Al “espacio humanizado, continuamente transformado y que se forma de la relación de dos elementos importantes: lo natural y lo social”. 

Para estudiar el espacio geográfico debemos identificar sus 3 componentes:

 1-componente natural

 2-componente social

3-componente económico

 1 componente natural: en la superficie terrestre hay elementos de la naturaleza que posibilitan en desarrollo de ambientes donde se multiplica la vida que favorecen nuestras actividades. Entre ellos podemos mencionar el suelo, el agua, el relieve, la flora y la fauna

 2-componente social: la población y sus características etnias, distribución, crecimiento y movimientos son manifestaciones sociales.

 También son las características culturales, que distinguen a los grupos humanos, como su lengua, religión y costumbres. Uno de los aspectos más importantes del espacio geográfico es la presencia de elementos como la población, la cultura, y la organización política.

 3-componente económico: la población rural generalmente se dedica a la agricultura, la ganadería, la pesca, y el aprovechamiento de los bosques, mientras que en la ciudad la mayoría de sus pobladores trabaja en la industria, el comercio y los servicios.

Después de conocer los elementos que forman parte del espacio geográfico, es necesario precisar que cada lugar es distinto: en algunos sitios habrá un predominio de más recursos naturales, en otros sitios se dará una exagerada transformación y en otros más se intentará hacer un equilibrio para no destruir lo natural. Desgraciadamente, el planeta se transforma y sobreexplota muy rápidamente, lo que tendrá consecuencias para todos los seres vivos.

CONCEPTO DE ESPACIO GEOGRAFICO

CONCEPTO:

Conjunto de habilidades, conocimientos, valores y actitudes que implican un saber, un saber hacer y una valorización de ese hacer. Esto va a permitir que el alumno tenga conciencia del espacio geográfico en el que se encuentra y vive, va a poder localizar los lugares, reconocer las relaciones entre la naturaleza, la sociedad, las condiciones económicas, las manifestaciones culturales y las condiciones políticas.

la competencia geográfica implica que el alumno conozca cual es su espacio geográfico, lo pueda valorar y sepa interactuar en ese espacio inmediato en el cual se encuentra para preservarlo y cuidarlo reconociendo su importancia para su vida.

Definición de espacio geográfico y su importancia en la formación integral de los alumnos

Definición de espacio geográfico y su importancia en la formación integral de los alumnos

El espacio geográfico, es en el cual se desarrolla la vida del ser humano, incluyendo cada una de las culturas, ideologías, creencias, estilos de vida, idiomas, así como su interrelación con el medio ambiente que les rodea, como lo son los paisajes, relieves, climas y las actividades que desarrollan en el lugar. Es de gran importancia este lugar geográfico, ya que, como docentes ensañamos a los educandos a ubicarse en el lugar donde vive, iniciando en un principio desde su casa que es el entorno inmediato con el que él tiene contacto, posteriormente con su localidad, en seguida con su estado,  su país, así como en su continente , el mundo , el universo.

DEFINICIÓN DE ESPACIO GEOGRÁFICO Y SU IMPORTANCIA EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ALUMNOS.

Dentro del plan y programa de estudios de Educación Básica, se debe entender el espacio geográfico como las condiciones o características propias de un ecosistema socialmente establecido, apreciado y en constante trasformación debido a las relaciones que surgen entre sus distintos componentes, los cuales pueden clasificarse en cinco tipos:

1.Componentes Naturales: Aquellos que se refieren a la naturaleza y entre ellos destacan el relieve, clima, vegetación, flora, fauna e hidrografía.

2.Componentes Sociales: Se refieren a las condiciones sociales, históricas y demográficas de dicho espacio geográfico. Incluyendo a su vez situaciones que pueden generar una problemática social: vivienda, salud, educación, etc.

3. Componentes Culturales: Abarcan todos los elementos que rodean al hombre, incluyendo los valores, las costumbres y tradiciones: idioma, religión, derechos y deberes que identifican a determinada sociedad.

4.Componentes Económicos: Se refiere a los diferentes recursos con que cuenta el espacio geográfico como medio para establecer relaciones de comercio dentro y fuera del mismo, logrando intercambiar sus productos u obteniendo un capital por ellos: turismo, industria, agricultura, pesca, etc.

5.Componentes políticos: Constituyen los espacios limitados territorialmente de acuerdo a la configuración territorial y división política de países, estados, ciudades y comunidades constituidas por un mismo poder legislativo; además incluyen los dominios aéreos y marítimos que conforman un espacio geográfico.

Por ello es importante que como parte de una formación integral en la educación básica, el aprendizaje de la geografía no se vea limitado a la memorización de nombres de países  y capitales del mundo. 

Es preciso que los niños reconozcan las condiciones naturales, sociales, culturales, económicas y políticas que distinguen el lugar donde son originarios, identificando los cambios que se han  establecido de acuerdo a las relaciones humanas que se han dado con el paso del tiempo, para fortalecer su sentido de pertenencia, y que  se dé cuenta que forma parte de un ecosistema  para participar de manera informada en el cuidado del mismo, favoreciendo además su desarrollo cognitivo, reflexivo, afectivo social e interpersonal del alumno.